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La Rentrée
5 - Pour combiner travail et enfant
À
la maison
- Vous ne pas
être partout. C’est pourquoi il faut
évaluer les priorités et agir en
conséquence. Dites-vous bien que vos enfants
n’auront jamais plus 2, 3 ou 5 ans
et demi. Ces moments ne valent-ils pas que vous en profitiez ?
-
Il est essentiel de s’organiser et de ritualiser certaines
choses à faire.
Par exemple, préparez le goûter, le cartable et
les vêtements de vos enfants la
veille.
- Ces
rituels sont importants également dans
l’apprentissage de l’autonomie de vos
enfants, ce qui vous fera gagner du temps. Donnez-leur des points de
repères,
au lever, en rentrant de l’école…
-
Prenez le temps de réveillez vous enfants en douceur. Ce
sont des câlins qui
vous permettrons aussi bien à eux qu’à
vous de commencer la journée de bonne
humeur !
- Chez la
nounou ou en garderie, prenez le temps d’habiller ou de
déshabiller vos
enfants. C’est un temps opportun également pour
échanger quelques mots avec
l’éducatrice
en charge des enfants.
- Vous
pouvez profiter des week-ends pour cuisiner en plus grande
quantité de manière
à réchauffer quelques plats dans la semaine.
Au
travail
- Si vos
enfants ne vous voient pas beaucoup, autorisez-les à vous
téléphoner au
travail, si cela est possible. Ils comprennent en
général que vous êtes
occupés, et ils ne vous appèlerons pas souvent,
mais le simple fait qu’ils le
peuvent les rassure. Et cela fait toujours plaisir lorsqu’un
enfant vous fait
partager ses joies et découvertes…
-
Veillez à donner une bonne image du travail, ne le rendez
pas responsable de
votre retard par exemple. Voir le travail comme un engagement
à respecter l’aidera
lui aussi dans son rapport l’école.
- De
même,
raconter quelques anecdotes de votre journée à
vos enfants. Posez-leur quelques
questions sur la leur. Ils apprécieront ce petit moment
d’échange et se
sentiront fier de vous raconter à leur tour leurs anecdotes.
-
Participez aux activités de l’école,
surtout si votre enfant y participe.
Souvenez-vous que pour vos enfants, vous êtes
irremplaçable.
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